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EDUCATIVA

BFQ-NA. Cuestionario «Big Five» de Personalidad para Niños y Adolescentes (b)

C.Barbaranelli, G.V. Caprara y A. Rabasca

Evaluación de las 5 dimensiones del modelo de los 'Cinco grandes' en la estructura de la personalidad: Conciencia, Apertura, Extraversión,

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BPR. Batería de Pruebas de Razonamiento (b)

P. Elosua y L. S. Almeida

La Batería de Pruebas de Razonamiento (BPR) permite la evaluación de la capacidad de razonamiento en distintas aptitudes clave.

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BRIEF®-2. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva – 2

G. A. Gioia, P. K. Isquith, S. C. Guy y L. Kenworthy

Prueba de referencia para la evaluación de las funciones ejecutivas por parte de padres, madres y profesores.

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BRIEF®-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva – Versión Infantil

G. A. Gioia, K. A. Espy, P. K. Isquith

Evaluación de las funciones ejecutivas por parte de padres y profesores en niños de 2 a 5 años.

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BTI. Batería TEA Inicial (a)

J. E. García, D. Arribas y E. J. Uriel.

Evalúa las aptitudes intelectuales más importantes en el primer ciclo de la Educación Primaria.

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BUDDYTOOL. Sociométrico Online para la Detección del Acoso y la Evaluación de la Convivencia Escolar (a)

DESET, M. Benito Alcalá, C. Martínez Carrero y A. del Campo Pérez

Sociométrico Online para la Detección del Acoso y la Evaluación de la Convivencia Escolar

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CACIA. Cuestionario de Auto-Control Infantil y Adolescente (b)

A. Capafóns y F. Silva

Evaluación de procesos básicos y habilidades de autocontrol imprescindibles para la consecución efectiva del autocontrol en niños y adolescentes.

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CAPI-A. Cuestionario de Agresividad Premeditada e Impulsiva en Adolescentes (b)

J. M. Andreu.

Evalúa y distingue entre la agresividad premeditada, para conseguir un objetivo y la agresividad impulsiva, como respuesta a una amenaza.

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CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias-Revisado (a)

L. L. Thurstone

Evaluación de la atención y de la aptitud para percibir, rápida y correctamente, semejanzas, diferencias y patrones estimulantes parcialmente ordenados.

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CEG-Infantil. Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales de 2 a 4 años (a)

Mª D. Fresneda, J. Muñoz, G. Carballo y E. Mendoza

Evaluación de la comprensión de construcciones gramaticales de diferente dificultad. Permite tanto interpretación cuantitativa (elementos acertados) como cualitativa (análisis de

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CEG. Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales (a)

E. Mendoza, G. Carballo, J. Muñoz y Mª D. Fresneda

Evaluación de la comprensión de construcciones gramaticales de diferente dificultad. Permite tanto interpretación cuantitativa (elementos acertados) como cualitativa (análisis de