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EDUCATIVA

IPP-R. Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales – Revisado (b)

Mª V. de la Cruz (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)

Apreciación de los intereses en 15 campos de actividad profesional, teniendo en cuenta las profesiones y las actividades correspondientes.

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ITPA. Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (b)

S.A. Kirk, J.J. McCarthy y W. D. Kirk

Detección de posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicación (deficiencias en la percepción, interpretación o transmisión), causa de

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La magia de las palabras. Juego para la Estimulación de la Conciencia Morfológica (a)

M. Lázaro, J. A. Calvo y T. Simón

Juego de cartas para la estimulación de la conciencia morfológica en niños (6 a 12 años) en contexto clínico, familiar

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LAEA. Listado de Adjetivos para la Evaluación del Autoconcepto (b)

M. Garaigordobil

Proporciona una medida del autoconcepto global de la persona y contiene elementos referentes a características físico-corporales, intelectuales, sociales y emocionales.

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Las Estrellas Fugaces NO Conceden Deseos

R. Ramos (coordinador)

Programa de prevención, evaluación e intervención por duelo en el contexto escolar.

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LOLE. Del Lenguaje Oral al Lenguaje Escrito (a)

M.A. Mayor y B.Zubiauz

Programa para el desarrollo de la conciencia fonológica y la preparación a la lectura.

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LURIA-INICIAL. Evaluación Neuropsicológica en la Edad Preescolar (c)

F. Ramos y D. Manga

Evaluación del funcionamiento ejecutivo y lingüístico, de la velocidad de procesamiento y de la memoria inmediata en niños pequeños siguiendo

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MACARTHUR. Inventario de Desarrollo Comunicativo (a)

Jackson-Maldonado, D. Thal, V. A. Marchman, L. Fenson, T. Newton y B. Conboy

Evaluación de los niveles de lenguaje y comunicación de niños pequeños.Consta de dos inventarios: 1.Vocalizaciones, primeras palabras y gestos (8

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MATRICES. Test de Inteligencia General.

F. Sánchez-Sánchez, P. Santamaría (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones) y F. J. Abad.

Evaluación de la inteligencia general en niños, adolescentes y adultos a partir de estímulos no verbales (Matrices).

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ME VAN A AYUDAR: EL TDA EXPLICADO A LOS NIÑOS (a)

M.A. Nemiroff y J. Annunziata

Un libro para ayudar a los niños que padecen TDA y a sus padres a comprender los trastornos por déficit

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MFF-20. Test de Emparejamiento de Figuras Conocidas (b)

E. D. Cairns y J. Cammock

Evaluación del estilo cognitivo reflexivo o impulsivo que muestran los niños ante tareas ambiguas.

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MI FAMILIA HA CAMBIADO (a)

B. Berg

Programa de intervención en forma de juego para niños y adolescentes que han de afrontar situaciones familiares difíciles como la

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Mi Gran Aventura en Bicicleta (a)

L. Rodríguez y Mª A. de la Cruz

Juego para la sensibilización y prevención de la violencia de género y para la intervención en menores que han experimentado

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MI PRIMER LIBRO DE TERAPIA (a)

A. Nemiroff y J. Annunziata

Un libro ameno y pedagógico para dar respuesta a las preguntas que se puede plantear un niño que tiene que

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MOLDES. Test de Estrategias Cognitivo-emocionales (b)

P. Hernández-Guanir

Evaluación de las estrategias o «moldes mentales» con los que una persona interpreta, evalúa y reacciona ante la realidad. Su

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MP-R. Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer Revisadas

GH Roid, D. y JL Sampers

El Merrill-Palmer-R sigue la progresión natural de las actividades de niños de 1 mes a 6 años y medio y

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IPP-R. Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales – Revisado (b)

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ITPA. Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (b)

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MP-R. Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer Revisadas

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