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EDUCATIVA

Fluidez Fonológica, Semántica y Excluyente

TFV. Test de Fluidez Verbal

J. A. Portellano Pérez y R. Martínez Arias
Prueba de cribado rápido para la evaluación neuropsicológica del lenguaje y de las funciones ejecutivas.

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Corrección online del Test de Inteligencia No Verbal TONI-4

TONI-4. Test de Inteligencia No Verbal (b)

L. Brown, R. J. Sherbenov y S. K. Johnsen
Evaluación individual de la inteligencia general mediante estímulos no verbales.

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TP-R Toulouse-Piéron Revisado Evaluación Aptitudes Perceptivas Atención Sostenida

TP-R. Toulouse Pieron (a)

E. Toulouse y H. Piéron
Evaluación de las aptitudes perceptivas y de la atención sostenida.

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TSA Test Siluetas Adolescentes Evaluación Insatisfacción Distorsión Imagen Corporal

TSA. Test de Siluetas para Adolescentes (b)

C. Maganto y S. Cruz.
Evaluación de la insatisfacción y la distorsión de la imagen corporal en adolescentes. Ofrece puntos de corte específicos para establecer

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Mejora la autoestima con el juego Uno entre un millón para preadolescentes

UNO ENTRE UN MILLÓN (a)

M. Nass y M. Nass
Divertido y entretenido juego de cartas para mejorar la autoestima.

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Cuestionario del 16 PF-5 mostrando las 5 dimensiones globales: Extraversión, Ansiedad, Dureza, Independencia y Autocontrol

16 PF-5. Cuestionario Factorial de Personalidad (b)

R. B. Cattell, A. K. S Cattell y H. E. P. Cattell
Evaluación de 16 escalas primarias y 5 dimensiones globales de la personalidad en sujetos normales.

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Problemas personales y sus áreas de evaluación

16 PF-APQ. Cuestionario de Personalidad para Adolescentes (b)

J. M. Schuerger
Evaluación de 16 variables de la personalidad y 5 dimensiones globales en adolescentes. Incluye una sección dedicada a la evaluación

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CPQ destacando las dimensiones de Razonamiento y Perfeccionismo

CPQ. Cuestionario de Personalidad para Niños

R. B. Porter y R. B. Cattell
Evaluación de 14 rasgos de primer orden y 3 dimensiones globales de la personalidad en niños en edad escolar. Incluye

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Portada del ABAS-II mostrando la evaluación de la conducta adaptativa desde el nacimiento hasta los 89 años

ABAS-II. Sistema de Evaluación de la Conducta Adaptativa (b)

P. L. Harrison y T. Oakland.
Evaluación de las habilidades funcionales cotidianas necesarias para desenvolverse de manera autónoma en la vida diaria.

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Portada del programa ABC Dislexia con módulos para las letras B, D, P y T

ABC Dislexia. Programa de Lectura y Escritura

P.Outón
Programa estructurado de intervención en dislexia. Compuesto por cuatro módulos, correspondientes a las letras B, D, P y T.

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Ejemplo del cuestionario ACE para evaluar desviaciones conductuales en el aula

ACE. Alteración del Comportamiento en la Escuela (a)

A. Arias, L. M. Ayuso, G. Gil e I. González
Evaluación del grado de desviación conductual del alumno en el aula como base para ampliar la evaluación o programar la

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Imagen del Cuestionario ACRA analizando estrategias de recuperación de información en el estudio

ACRA. Estrategias de Aprendizaje (a)

J. Mª Román y S. Gallego
Evaluación del uso, por parte de los estudiantes, de estrategias cognitivas facilitadoras del aprendizaje escolar. Sus cuatro escalas evalúan estrategias

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Ejemplo del Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (CHTE) para evaluar la actitud hacia el estudio

CHTE. Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (a)

M. Álvarez y R. Fernández.
Diagnóstico de los factores que inciden de manera directa e indirecta en la tarea del estudio: Actitud general hacia el

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Tarjeta de la prueba ACS mostrando la estrategia de enfrentamiento Concentrarse en resolver el problema

ACS. Escalas de Afrontamiento para Adolescentes (a)

E. Frydenberg y R. Lewis
Evaluación de 18 estrategias que utilizan los adolescentes para afrontar sus problemas.

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Tablero del juego Adiós Tristeza representando el ciclo de la naturaleza

Adiós Tristeza (a)

N.J. Bisenius y M. Norris
Juego de ayuda para que los niños superen el duelo y la pérdida. El juego les ayuda a superar su

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